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成都兒童體能培訓(xùn)哪家好?
什么是體能？
體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力，它包括三個(gè)方面：一是身體形態(tài)，二是身體機(jī)能，三是身體素質(zhì)。 包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。
良好的體能，是孩子較高學(xué)習(xí)效率的保證
寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長久保持一個(gè)姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要消耗精力進(jìn)行姿勢的變換，同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫字無法控制筆勢，導(dǎo)致字型歪斜；而體力無法支撐學(xué)業(yè)的消耗，孩子就會(huì)容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。
成都兒童體能培訓(xùn)哪家好
感知體適能課程，是為了讓3-4歲的幼兒在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的急速期，這個(gè)階段無論從孩子的行為習(xí)慣，到孩子們的認(rèn)知社會(huì)都是一個(gè)很重要的時(shí)間。這是一個(gè)從家庭走出到幼兒園的一個(gè)過渡時(shí)期，對社會(huì)的陌生，周遭環(huán)境的變化，無論對孩子的身體還是心理都是有著極大的挑戰(zhàn)，因此如體適能幫助孩子們通過運(yùn)動(dòng)發(fā)掘自己的潛能，同時(shí)增加自信，無疑是對孩子們的心里巨大的鼓舞。
如果在三歲前有感統(tǒng)失調(diào)的孩，這個(gè)階段也是最佳恢復(fù)以及干預(yù)期。因此，金色雨林的課程是以動(dòng)態(tài)腦適能為主，而并非單純的運(yùn)動(dòng)。每一個(gè)階段課程都有一個(gè)科學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。
課程效果
1.提高感覺統(tǒng)合能力
2.對外界環(huán)境的適應(yīng)能力
3.建立自信心與開朗的性格
4.強(qiáng)壯身體，少生病
5.開發(fā)大腦認(rèn)知，激發(fā)潛能。
6.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)解決問題的能力。
張雨青
簡介：中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)副主任。
金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人、中國科學(xué)院心理學(xué)研究所導(dǎo)師林女士，荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授張教授，1994年開始學(xué)習(xí)兒童學(xué)習(xí)能力。同年，北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心成立；1999年，北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林屬于東方嘉惠（北京）教育科技有限公司，長期以來，金色雨林致力于3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在長期的實(shí)踐中，金色雨林已經(jīng)形成了一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)體系，稱為個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。通過評價(jià)體系，可以判斷兒童的學(xué)習(xí)能力，采取針對性的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢，幫助兒童提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校優(yōu)勢
根據(jù)各年齡段兒童的特點(diǎn)，分階段進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)前評估：對學(xué)齡前兒童進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)、細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社會(huì)能力五個(gè)方面的能力發(fā)展水平測試。
學(xué)生評價(jià)：對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個(gè)評估數(shù)據(jù)。以兒童評價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會(huì)記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
關(guān)于我們
2017年是金色雨林成長和跨越的一年。今年，我們已經(jīng)組建了400多人的團(tuán)隊(duì)，再次完成了品牌形象的升級，實(shí)現(xiàn)了更國際化、更易傳播的vi系統(tǒng)；同時(shí)，完成了內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的智能化，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)全面優(yōu)化了服務(wù)流程。Gy；而且，在今年，金色雨林贏得了國內(nèi)衛(wèi)生領(lǐng)域的旗幟。船上-梅年達(dá)健康集團(tuán)的母公司，投資數(shù)千萬美元。
據(jù)報(bào)道，這一輪投資標(biāo)志著一輪金色雨林融資的完成。這一次，天意資本的目標(biāo)是投資金色雨林，這是金色雨林對兒童學(xué)習(xí)能力的研究成果。
北京金色雨林創(chuàng)建于1994年，20多年來致力于為3-14歲兒童提供學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的指導(dǎo)。中國科學(xué)院心理學(xué)研究所所長、金色雨林創(chuàng)始人林女士，荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授張玉清教授，率先形成了獨(dú)具特色、成熟的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)體系——“個(gè)人教育計(jì)劃”（IEP）。在過去的23年里。在最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和腦科學(xué)技術(shù)的支持下，該項(xiàng)目將幫助兒童克服感官障礙，提高學(xué)習(xí)能力，成為具有核心競爭力的新一代。
