重慶少兒英語外教補習班
全外教小班制，培養(yǎng)5C國際人才
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語言藝術(shù)為iWonderful項目必修課程，采用全外教小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
Cross-culture Understanding跨文化理解能力 |
Creativity創(chuàng)造力 |
Communication溝通能力 |
Critical Think ing批判性思維 |
Collaboratio n合作精神 |
老師介紹
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Jake
2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學藝術(shù)學士學位，持海外TEFL證書及中國國家外專局授予的TEFL in China證書。曾在宜都外國語學校擔任高中英語老師，此外在中國和澳洲均有幼少兒英語及舞蹈教學經(jīng)驗。
關于i2國際私塾采用的麥克米倫教材
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首先，麥克米倫出版公司是世界三大英語語言教學出版機構(gòu)之一。這就是為什么麥克米倫教材能有如此大的影響力的原因。
麥克米倫出版的教材具有基礎性，并分為6個級別，每個級別掌握的詞匯和語法都符合不同年齡段的學生，選擇貼近學生生活的實際詞匯。
麥克米倫教材還具有實用性，強調(diào)聽說能力的培養(yǎng)，注重語言的實用功能，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，使學生能在實際生活中用英語進行交流。
麥克米倫教材更具有一定的趣味性，每級教材都有歌曲，韻文，游戲、貼畫、故事等，使學生可以在輕松，愉快環(huán)境中學習英語。
學習階梯，成長進步全記錄
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科學依照各年齡段學員特征，從心理、情緒等多個方面進行指導培訓，幫助塑造學員的健康品格，為成為具有5C能力的國際菁英奠定堅實基礎！
3-6歲（幼兒園Kindergarten） 安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識與性別意識，良好的行為規(guī)則與生活習慣，使孩子初步具備溝通能力。 | 7-12歲（小學Primary school） 培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進一步提升溝通能力，領悟合作精神的力量；提升學習興趣，良好的學習習慣與自我負責的意識， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。 | 13-15歲（初中Junior high school） 正確的自我認同、情緒管理能力、了解兩性關系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認知，帶來更好的交流溝通能力，并能在與他人互動時，鍛煉出責任與擔當，強化合作精神。 |
18+（成人For adults） 成人心理成長，如：情緒管理、人際交往、婚戀關系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進一步強化社交禮儀培養(yǎng)，使學員真正具備協(xié)作能力，以及獨立思考、善于創(chuàng)新的品格。 | THE LEARNING LADDER ， TO MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS 學習階梯，成長進步全紀錄 | 16-18歲（高中High school） 正確的價值觀、疏導學業(yè)壓力，為孩子樹立榜樣，引導孩子憧憬夢想，塑造獨立健康的世界觀，獨立人格，以及批判性思維。 |
多多鼓勵孩子？錯了！
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人人都知道，要挖掘孩子們身上的優(yōu)點，多多鼓勵他們。說起來容易，但做起來很難。
家長都懂得要在孩子的成長過程中給與更多的鼓勵和認可，但是多鼓勵可不是瞎鼓勵。比如一個小朋友花了半天的心思，給自己搭配了一套漂亮的衣服，結(jié)果粑粑麻麻們卻只是夸贊她的發(fā)型好看。這樣的“鼓勵”，很可能適得其反。
每個小孩子都有自己內(nèi)心的小九九，多花些時間靜下來仔細去聽都能聽到的。而家長大人們往往并不認真的，只是出于“應該對孩子多鼓勵”的原則，可能并不會讓他們覺得自己得到了認可，反而讓孩子們感受到被忽視，被誤解。
培養(yǎng)具有5C能力 能走向世界的現(xiàn)代人
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如今，“小托?！币扬L靡全國，幾十萬中小學生都參加了該項考試。i2國際私塾自2016年成為TOEFL Junior、TOEFL Primary官方指定報名點和考點以來，已有千余名學員參加了考試，考試平均成績高于全國平均水平。其中，高分段成績尤為突出，850分以上的考生占比高出全國同等占比六個百分點。在2016年12月的首次考試中，i2國際私塾成都學員趙梓芯取得了890分(總分900分)。
i2國際私塾學術(shù)研究中心相關負責人稱，他們希望將每個學員培養(yǎng)為具備5C能力(跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神)，能走向世界的現(xiàn)代人。所以在課程體系的設置上，不僅有全外教語言藝術(shù)課程，還輔以源自芬蘭的PBL現(xiàn)象教學課，國家級心理專家擔綱的家庭教育課程和與各社會機構(gòu)密切合作設置的社會責任課程。
課堂上，老師鼓勵學生開展同伴互助的學習。課堂外，鼓勵孩子們把世界當教室，走進公園、消防局、銀行等機構(gòu)進行探索式學習，甚至給學員提供走出國門的微留學、游學機會。
