競思教育科技有限公司是優(yōu)先采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的專業(yè)教育機構(gòu)。
競思教育在優(yōu)先引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時,還引進了各國青少年家長都在熱捧的教育理念,致力于中國青少年的注意力訓練。經(jīng)統(tǒng)計,競思注意力訓練結(jié)果頻頻被贊。競思以專業(yè)的科學技術(shù)、龐大的專家團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。
12月20日,以“浙里·視界”為主題的今日頭條浙江2017年度峰會在杭州柏銳酒店隆重舉行,包括競思在內(nèi)的200多家企業(yè)和社會人士出席了本次盛會。由于競思在兒童注意力訓練領(lǐng)域的巨大影響力和杰出貢獻,競思榮獲今日頭條頒發(fā)的“2017年度影響力品牌”獎項。
如何以品牌做導向,憑借自身影響力不斷為社會做出貢獻,獲得家長的認可?
競思注意力訓練,一家來自美國的注意力訓練教育機構(gòu),也是中國最早進行注意力訓練的機構(gòu),競思運用的國際腦電生物反饋技術(shù)是目前世界上最先進的注意力訓練技術(shù),在歐美,此項技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到宇航員、運動員集中注意力上。競思進入中國以來,經(jīng)過將近10年的發(fā)展,其在全國20多個城市已經(jīng)開設了60多家中心,訓練了超過60萬人次的中國學員,獲得了廣大家長、以及教育界同行的一致好評。
專注力
什么是專注力:
專注力,又稱注意力,指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力,受多方面因素的影響,注意力缺陷,常常是許多學習差學生的共同特點。
注意力是人的感覺(視覺、聽覺、味覺等)和知覺(意識、思維等)同時對一定對象的選擇指向和集中(對其他因素的的排除)。人在注意著什么的時候,總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。
訓練項目:
注意力廣度訓練 注意力穩(wěn)定性訓練 注意力轉(zhuǎn)移訓練 注意力分配訓練
訓練成效:
集中注意力做事,提高工作效率
提升組織能力,樹立強大的自信心
提高書寫速度,及時高效地完成作業(yè)
提高專注度,達到事半功倍的學習效果
提高記憶力,幫助學習和工作有序進行
促使孩子長時間集中注意力聽講,提高學習效率
回答問題理得清來龍去脈,獲得良好的聽課效果
有目的有計劃地完成學習和工作,提高學習和生活質(zhì)量
改正馬虎粗心的不良習慣,提高考試成績和作業(yè)正確率
改掉丟三落四的不良習慣,生活更有條理,使生活更有規(guī)律

老師簡介:
貝利·斯特曼博士,加州大學洛杉磯分校醫(yī)學院。神經(jīng)生物學系終身教授。他創(chuàng)立了臨床神經(jīng)療法,用他先進的腦電操作研究治療了很多成年人的腦部病狀。斯特曼博士的論文發(fā)表在《科學雜志》,《大腦研究》,《腦電和臨床神經(jīng)學》,《實驗神經(jīng)學》,《內(nèi)科醫(yī)學》,《臨床腦電》,《生物反饋和自制》,《臨床神經(jīng)學》,《神經(jīng)治療學》等著名腦電雜志。編著了著名的《腦電和臨床神經(jīng)學》手冊?,F(xiàn)為競思提供腦電培訓咨詢和培訓技術(shù)服務。
具體方法:
了解自己
指導重點:只要我們能夠了解自己,就能夠有效的改變曾經(jīng)影響自己發(fā)展的心態(tài)、習慣、和思維方式。讓我們學會去思考和行動,激勵我們不斷超越自我,戰(zhàn)勝困難,團結(jié)協(xié)作,向心中**偉大的目標奮斗,勇往直前,永不氣餒。
訓練能力:自我認知能力、自信心、自律能力
冰海沉船
指導重點:團隊挑戰(zhàn)
訓練能力:創(chuàng)新思維和應變能力的訓練,團隊合作精神
島嶼新生
指導重點:團隊挑戰(zhàn)
訓練能力:溝通能力、溝通技巧的訓練與協(xié)作精神的培養(yǎng)。
巧解煩惱
指導重點:團隊挑戰(zhàn)
訓練能力:集體智慧的發(fā)揮,信任別人,對突發(fā)事件的應變能力訓練
叢林求生
指導重點:團隊挑戰(zhàn)
訓練能力:團隊溝通與合作,工作方法訓練
2018年1月,教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》,是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準?!秶鴺恕钒盐杖笤瓌t:第一,突出學生中心。第二,突出產(chǎn)出導向。第三,突出持續(xù)改進。《國標》有三大特點:一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。二是既有“底線”又有“目標”。三是既有“定性”又有“定量”?!秶鴺恕访鞔_了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障體系建設都做了明確要求。教育部將推動《國標》的應用,讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。