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一、 課程體系：（1--10歲兒童課程）

A、1—3歲托班（半日、全日全腦開發(fā)課程）

B、2—10歲感覺統(tǒng)合課程

C、1—10歲全腦開發(fā)課程

二、深圳兒童教育要達到的教育成果

1、心智模式達同齡水平

2、行為恰當

3、上課專心

4、與家人及伙伴合作度高

5、粗大、精細動作與動作計劃良好

6、自信心與自我認同感高，社會適應能力強

7、語言溝通能力(表達及接收) 提高。

廣受好評——已為300萬名學生提供深圳兒童教育訓練服務

自創(chuàng)立以來，博沃思已為全國3萬多名學生或家庭提供了專業(yè)的成都素質(zhì)教育認知力訓練服務，舉辦了百余場認知力訓練講座，深受家長與學生好評，更與北京師范大學簽訂人才輸送項目，保證了博沃思強大的師資力量與優(yōu)質(zhì)的教學水平，逐漸發(fā)展成為中國認知力訓練領域的領航者。

優(yōu)選品牌持續(xù)輸出——博沃思教育

熱烈祝賀“博沃思”榮獲認知力行業(yè)中國優(yōu)選品牌稱號

憑借科學、有效、優(yōu)質(zhì)的教學服務及顯著的訓練效果，博沃思斬獲“CCTV認知力行業(yè)優(yōu)選品牌”稱號，作為中國教育的貢獻者之一，博沃思教育將不忘初心將優(yōu)質(zhì)的認知力教育帶給更多的孩子。

深圳兒童教育教學工作重點是什么

一）、分組教學法根據(jù)學生差異、興趣愛好和需求，進行同質(zhì)或異質(zhì)編組。

同質(zhì)，有利教師重點輔導，是每個學生獲得成功：異質(zhì)，有利于同學相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點。

1、了解學生，按教學需要進行編組。

2、 不同類型，層次的學生，可以有不同的分組要求。

3、同質(zhì)分組是動態(tài)變化的。

要看情況變化而隨時調(diào)整分組。

（二）、深圳兒童教育個別指導法教師深入小組對學生進行個別指導，特別關注和幫助有困難、不常舉手和不愿表演的學生，或?qū)W有余力學生進行因材施教。

操作要點：

1、了解學生裝的知識基礎和個性特點。

2、要有針對性地進行個別指導。

3、不僅要關注智力順素，還要關注非智力因素。

李海燕 Grace

西南大學碩士研究生

發(fā)展與教育心理學專業(yè)認知發(fā)展方向

國家級心理咨詢師

深圳兒童教育學會會員

深圳兒童教育心理咨詢師協(xié)會會員

中國心理學會臨床與心理咨詢專業(yè)委員會會員

2018年1月25日，博沃思教育成功入選2018年CCTV央視“中國優(yōu)選品牌”，并由中國優(yōu)選品牌促進發(fā)展工程組委會授予了“認知力行業(yè)中國優(yōu)選品牌”稱號！博沃思課程首席研究員趙曉棟教授參加了CCTV中國優(yōu)選品牌的授牌儀式并接受采訪。

此次采訪讓公眾進一步了解到了兒童認知力訓練科學理念;同時也標志著兒童認知力的提高勢在必行。

中國優(yōu)選品牌——博沃思教育

2012年博沃思成立于深圳，現(xiàn)博沃思認知力訓練中心已在全國設有14家校區(qū)，全國學員超過20000人，廣受學生及家長好評。計劃2018年深圳分校將再發(fā)展4—6家，全國校區(qū)將發(fā)展30家，打造高品質(zhì)認知力訓練品牌，成為中國青少年認知力訓練的領航者。據(jù)不完全統(tǒng)計提高兒童認知力能解決80%補習班無法發(fā)現(xiàn)的問題。

優(yōu)質(zhì)品牌風采——博沃教育

中國優(yōu)選品牌促進發(fā)展工程組委會在高標準高要求的篩選下選擇了博沃思教育。

科學原理——提高源自深圳兒童教育注意力16年

博沃思教育首席研究員趙曉棟教授專注研究深圳兒童教育16年，運用國際公認的認知心理學（俗稱：智力心理學）戴斯教授研發(fā)的智力PASS理論，在此基礎上研發(fā)出5門受國家版權局保護的注意力課程，幫助孩子提高注意力，進而提高學習成績。