但與家長們相比，學生們已經(jīng)足夠幸福了，寒假和暑假隨便拿出一個，幾乎都要比家長一年下來的假期多得多，可如今寒假還沒休完，學生的假期卻又多出了兩截兒來。

學生放寒暑長假不夠，又增春秋小長假？教育部已證實

很多小學生在寒暑長假結束之后，回到學校都會覺得有些不適應。隨著開學一起蜂擁而至的學習任務，讓學生們不由得懷念起放假在家的輕松日子。

可眼前面對的還是望不到頭的一整個學期，等待著自己的是接近五個月的學習時間，這讓很多學生不由得感嘆：為什么學期之中不能有假期呢？為什么沒有春秋假呢？

但最近有消息表明，學生們看似“得了便宜還賣乖”的愿望，還真的有可能會被實現(xiàn)，那么春秋假到底是在哪個時間放？假期長度有多少天呢？

對于學生們呼吁春秋假的愿望，教育部表示：可以安排春秋假期，各地區(qū)要根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。據(jù)了解，學生們有望迎來長達6日的“春季小長假”，這讓學生們歡欣不已。

但學生們也注意到了一個條件，那就是學校要在學生完成對應階段的教學目標之后，才能進入“春季小長假”，如果小長假可以落實，那么從小學到大學生應該都是可以涵蓋在內(nèi)的。

提起“春秋假”，中小學生家長愁到家

雖然對于學生來說，放假是大好事，然而家長和學生的悲喜在放假這件事上卻并不相通。很多家長對于春秋假的設置都表示了反對的態(tài)度，而主要原因就是因為家長的假期問題。

給學生放假的初衷，是為了讓學生在冗長的學期之中短暫的抽離，讓學生能夠趁著春意盎然的時刻去擁抱自然，但由于春秋假并不是家長的假期時間內(nèi)，所以家長大多是沒法陪同的。

尤其是中小學生，如果家長不在家，小學生就無人看管，家長和學生實際上是無法協(xié)調(diào)一致的，因此就算學生有了假期，也大多也是在托管班中度過，這無疑增加了家長的經(jīng)濟負擔。

另外，很多家長對于教學進度上也比較擔憂。畢竟在“雙減”之后，學校課程設置中美育科目的地位已經(jīng)提升，占據(jù)了一部分時間，如今又休春秋假，教師的教學質(zhì)量恐無法保證。

家長們反對原因主要是圍繞著學生，而社會上的反對聲音則是針對教師。眾所周知，教師的假期是跟著學生走的，寒暑假已經(jīng)讓很多人紅眼，春秋假落實之后，教師的口碑很可能還會下滑。